3岁到6岁幼儿教育知识
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我本来是个对动物无感的人,可架不住我家糖糖和果果一看见小动物就两眼放光,被缠着给他们读了许多动物相关的图书,被动知道了很多动物的趣事,比如:
动物书读了不少,可糖糖果果对动物的狂热丝毫不减,还在不停地央求买更多的动物绘本。这不,在世界动物日来临之际,又入手了这套《动物的日常》。
小亮老师是全网5000万粉丝的科普达人,他的这套动物科普绘本内容丰富,语言诙谐,很吸引孩子的眼球。
我家8岁半的大宝果评价说:
小亮老师这套书写得很真实。比如说,写小慈母龙学肿头龙撞头,结果被撞得晕头转向这一段,要是其他人写,肯定会让小慈母龙自我吹嘘:“幸好我有先见之明,没有学肿头龙撞头,不然我也会像他们一样疼得哇哇叫。”
可小亮老师不一样,他写道:“很多小恐龙都学肿头龙撞头,结果被撞得晕头转向,包括我。”3岁到6岁幼儿教育知识。
这就真实地写出了小孩子们对一切事情都很好奇、急于模仿的特点。
哈哈,怎么样?小亮老师不愧是粉丝心中“什么都知道”的博学之士吧?他连小孩子喜欢看什么样的内容都知道。
《动物的日常》虽然是套科普书,但独特的结构使它读起来很轻松,3岁以上的孩子都可阅读,3—6岁可以只读故事线,6岁以上的孩子一般会对被科普小课堂所吸引。
在我家,读科普内容的时候5岁的糖糖就有点不耐烦,不断试图向后翻,所以我给糖糖只讲故事线。
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3岁到6岁幼儿教育知识。而8岁的果果更关注的是科普小课堂中的内容,他读完之后,还会对着我和糖糖喋喋不休地转述,对有的内容,糖糖这时也会表现出兴趣。
作为动物科普书,我喜欢这套书的地方在于以下三点:
一、同龄小动物的故事,孩子忍不住想了解。
孩子普遍天生喜欢小动物,他们和动物有着很多共同点,如活在当下,及时行乐,都有着旺盛的生命力。但孩子喜欢的是和自己一样会动会跑、会撒欢会游戏的、活生生的动物。
如果将动物抽象成一个个的生物学知识点,进行一本正经的科普,孩子很可能会觉得索然无味,失去兴趣。3岁到6岁幼儿教育知识。
这套书的好处是,以动物小朋友的口吻讲自己的生活故事,再以故事串起科普知识,就特别让孩子产生代入感。
每一册都由一个刚出生不久的小动物为主角,比如小熊猫、小长颈鹿、小抹香鲸等,用它们和家人朋友一起生活、冒险的故事为主线,巧妙结合融合十几类同时期、同地域的其他动物,在故事中体现这些动物的外貌特征、生活习性、生态环境等知识。
同时,在绘本中穿插了小亮老师的科普小课堂,对更专注的知识点进行细致、深入的科普。
低龄孩子可以先忽略小亮老师的科普小课堂环节,直接读完动物小故事,仅仅读完故事,也能从整体上了解到6个体系的动物:中国山林动物、非洲草原动物、冰川动物、冰海动物、深海动物和白垩纪大陆动物。
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二、以点带面,让孩子读起来更轻松。
这套书对孩子特别友好的另一个方面在于,介绍动物种群的时候,并没有全面铺陈,而是在每一种类型中,选取一个代表,比如以海獭为引子介绍这个冰海动物,以慈母龙为代表,描绘整个白垩纪动物,以猛犸象的迁徙过程来描绘出冰川动物的生活场景图。
这样一来,孩子每次需要先熟悉的,是一个和自己一样可爱的动物小朋友,随着这个小动物生活玩耍的区域不断扩大,当时的地貌环境不断展现,其他动物也陆续登场,和它产生各种互动。
这种写法对小孩子特别友好,低龄孩子消化不良多主角的大场面,但这种以单一主角带出相关人物和场景的故事,却能让他们读得津津有味。
三、科普小课堂严谨求实,提升孩子的科学素养。
虽然是面向孩子的轻科普,但小亮老师的态度是严谨求实的,没有因为读者是孩子,就敷衍应付。
让我印象深刻的不仅仅在于其科普的专业性,更在于实事求是。很多没有定论的内容,也都如实告知,然后将几种主流的观点一一列出。
比如,关于长颈鹿到底有几个触角,将常见的4种说法都进行了详细介绍:
还有斑马为什么会有显眼的条纹,也是3种说法悉数给出:迷惑捕食者、方便辨识同类、有驱蚊效果。
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这种写法有利于培养孩子严谨求实的科学探究态度。让孩子知道,这些关于动物的知识,并不是全部尘埃落定,我们只是去学习就可以了,而是随着研究的深入、更多事实证据的出现,知识也会不断被修正。
这会让孩子以更加求真务实的态度去对待学习,对待科学研究,而且知道了世界上还有很多知识等着自己探索,对孩子的学习也是一种很大的学习动力吧。
动物是人类的朋友,是孩子汲取力量、滋养生命力的好伙伴,除了动物萌萌哒可爱这种感性的认识,通过《动物的日常》这类科普绘本对动物进行更深入的了解,也是很有必要的。
让轻松有趣,又专业严谨的动物科普书陪伴孩子成长吧,对自己所生活的世界多一份了解,孩子的心中就会多一份美好。
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